我與振輝兄同在語(yǔ)文組和中語(yǔ)會(huì)教書(shū)、工作，相識(shí)相知近二十年了。倏忽之間，振輝兄即將退休了，我也離退休只有幾年時(shí)光。歲月固然如歌，時(shí)光也畢竟荏苒。年歲大點(diǎn)，偶爾就免不了有時(shí)會(huì)想起逝去的往事。

振輝兄，大家通稱(chēng)他“龍?zhí)亍?，我也稱(chēng)他“龍?zhí)亍?。他是一個(gè)好老師，好朋友；性情真率，風(fēng)趣幽默；大氣而“小氣”，多言而謹(jǐn)言。與他相處，舒服。

想起了我們相處的幾件小事。

某天，龍?zhí)厣险n，講的是韓退之的《祭十二郎文》。這是語(yǔ)文老師都會(huì)教的一篇古文，我也教過(guò)多次。坐在教室里，看看講臺(tái)上的龍?zhí)?，猜想他?huì)怎樣來(lái)教這一課呢？有一點(diǎn)是不用懷疑的，那就是一定感情飽滿，這是龍?zhí)厥谡n必備的要素。我們靜候著。龍?zhí)貙?xiě)好課題，開(kāi)講了，“這篇祭文是韓愈祭奠侄兒韓老成的，作者與侄兒自幼相守，歷經(jīng)患難，感情深厚，多年與侄兒聚少散多，突然傳來(lái)十二郎去世的噩耗，心中大悲?！彼穆曇羟逦?，平緩，并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話聽(tīng)起來(lái)別有一種味道，使人想起《說(shuō)三國(guó)》的易中天。接著，他使用那易中天式的語(yǔ)音讀起文章來(lái)，聲音緩緩地在教室流淌，時(shí)而是深情的敘述，時(shí)而是離別的嘆惋。當(dāng)讀到“死而有知，其幾何離？其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣！”，那低沉的聲音中分明彌漫著惋惜、哀傷、悔恨，像在朗讀，更像在與至愛(ài)親人傾情訴說(shuō)。他的臉上，現(xiàn)出哀傷的神情。教室里靜悄悄的，同來(lái)聽(tīng)課的曾恕老師早已拿著紙巾不斷地擦拭著眼睛?！皢韬簦⊙杂懈F而情不可終......嗚呼哀哉！”，教室里不時(shí)傳來(lái)輕微的抽泣聲，曾恕老師已是淚流滿面了。再看龍?zhí)兀劭粑⒓t，似有晶瑩的淚水在閃爍，滿面戚容。不久前，他慈愛(ài)的老父親離開(kāi)了他，那失去父親的哀傷潛藏于胸。一篇祭文的朗讀，傾注了他對(duì)這篇佳作深刻的理解，更傾注了對(duì)失去的親人深深的哀嘆深情。千余年過(guò)去了，對(duì)于人間至純的親情，感受是如此的相同，若合一契，其致一也。

感人心者莫先乎情。作詩(shī)文如此，上語(yǔ)文課也是如此。不能感動(dòng)自己的東西，你也不要奢望會(huì)感動(dòng)學(xué)生。龍先生是用真情上語(yǔ)文課。這里沒(méi)有講究授課的技巧，沒(méi)有局外人般的冷靜客觀，不矯情，不掩飾，一派率真，一片赤誠(chéng)。自己走進(jìn)作品，引領(lǐng)學(xué)生感悟佳作情感，這難道不比老師絮絮叨叨肢解兜售強(qiáng)似百倍嗎？

不管你是怎么想的，龍先生還是會(huì)這樣深情地演繹他的語(yǔ)文的。

如果你以為龍?zhí)乜偸且话逭?jīng)，不茍言笑，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他愛(ài)跟你開(kāi)玩笑，見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)仙說(shuō)仙話。那玩笑可鄙卻不俗，雅而運(yùn)味；也喜歡笑，毫不掩飾眼角早有幾線魚(yú)尾紋，那樣親切，那樣爽氣。那年12月份，我們一行人四人——龍?zhí)?、鐵牛、王湘冀和我到了婁底市四中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。講課罷，曾恕他們幾位學(xué)員陪我們共進(jìn)晚餐。上了酒，我們喜歡，龍?zhí)馗矚g。三杯兩盞下肚，早抵消了晚來(lái)風(fēng)急，更激活了龍?zhí)氐脑捪蛔?。談?shī)，說(shuō)文，隨口丟幾句流行歌詞，“九兒我送你去遠(yuǎn)方”，一曲《九兒》贏得滿堂喝彩。靦腆的李文峰老師既不說(shuō)話，也不喝酒，這怎么行？我慫恿起來(lái)，龍?zhí)厥殖志票樕㈩?，半是微笑，半是溫情：孩子，喝酒吧，別憋壞了??！哄得李文峰一小瓶酒下肚，“再來(lái)一瓶”，豪氣陡生，大家歡笑一片。酒過(guò)三巡，見(jiàn)房間有古箏一件，龍?zhí)嘏膊焦殴~前，笑問(wèn)曾恕“你會(huì)嗎”，隨手彈出三個(gè)音：大家一楞，原來(lái)是“我愛(ài)你”三個(gè)音，又是歡笑一片。

龍?zhí)鼐褪沁@樣，自覺(jué)不自覺(jué)地成為話題的中心，中心的話題。他真能說(shuō)，又善說(shuō)，帶給大家的常常是會(huì)意的笑，爽朗的笑。不過(guò)，他也有不常說(shuō)，不愿說(shuō)的時(shí)候，那情形常常是關(guān)涉學(xué)校某事或某人，這時(shí)，龍老師的話少了，沒(méi)了，他不愿隨意臧否人物，評(píng)價(jià)是非。我遇事偶爾也有一時(shí)性起，會(huì)直陳某某的不當(dāng)；龍老師會(huì)看看我，笑笑而已?，F(xiàn)在想來(lái)，這應(yīng)是一種修養(yǎng)，也是一種世故吧。

席間豪爽的振輝兄，其實(shí)也有“小氣”的時(shí)候。面對(duì)酒，我常是要飲到八九分才算好，他可不，一杯而已，不得再添，小氣；做個(gè)評(píng)委，發(fā)給的那支紅筆臨了也會(huì)揣進(jìn)口袋里，“回去改作業(yè)用”，小氣；曾恕寫(xiě)了一篇文章發(fā)給了我，對(duì)于評(píng)我為“仙”而評(píng)他為“妖”，“耿耿于懷”，小氣。

然而，這一次無(wú)私幫助我的徒弟黃老師去參賽，又再一次把大氣寫(xiě)在了我面前。不但建議出大氣的教學(xué)片斷，連晚上休息時(shí)間也陪著我一起聽(tīng)課，評(píng)課，出謀劃策。想起他多次都是這樣指導(dǎo)青年老師，提攜他們，激勵(lì)他們；又記起一件事，那天龍?zhí)亟o國(guó)培班上課后遇到我，特地說(shuō)：“楚氏，你寫(xiě)的那個(gè)給教師的頒獎(jiǎng)詞真好，我這次借用了哦?！蔽蚁耄何娜讼噍p自古而然。如能文人之間尤其是同行之間不相輕，就是一種德行了。龍老師立足課堂，以身示范；俯下身來(lái)指點(diǎn)后學(xué)，這情形常使我想起韓愈的《師說(shuō)》。

龍老師很喜歡艾青的這句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這片土地，就是龍老師辛勤耕耘了四十余年的三尺講臺(tái)。

龍?zhí)鼐褪沁@樣一個(gè)別樣的人物，你以為如何？

撰稿：楚紅輝

審核：吳展宏

美編：邱輝 黎立陽(yáng)